Sciences humaines et sociales

Avec un BAC +8 ou un diplôme d’ingénieur grandes écoles

Exemple I Chercheur-se en économie internationale et spatiale

Il s’agit de développer des modèles, d’effectuer des prévisions et de mener des études économiques en s’appuyant sur les statistiques, les probabilités, l'économétrie et les mathématiques - à l’échelle internationale et des territoires. Le commerce international est central dans de nombreux dossiers agricoles et environnementaux (sécurité alimentaire, changement climatique, usage des sols). En étudiant les mécanismes qui expliquent le modelage de l'espace économique, des mesures peuvent être mises en place pour éclairer les décisions de localisation des activités et améliorer les modes de production.

De manière générale, les chercheur·e·s doivent valoriser les résultats de leur recherche. Suivant les domaines, ces productions peuvent être variées et incluent, notamment, des publications de connaissances originales, reconnues dans la communauté scientifique de référence, des expertises scientifiques auprès des pouvoirs publics nationaux ou internationaux ou de la communauté scientifique nationale et internationale. Ils-elles exercent également des activités de formation et d’enseignement. Ils-elles peuvent organiser également les moyens techniques et humains et gérer les budgets alloués.

Exemple I Ingénieur-e de recherche en production, traitement et analyse de données

Il s’agit de concevoir (en lien avec l'équipe de recherche en science humaine et sociale ou en réponse à une demande externe) et piloter des dispositifs de recherche ou d'études. L’activité consiste à proposer une démarche adaptée à un objet d'étude, piloter des études, assurer la maîtrise d'ouvrage du développement de bases de données ou de corpus, développer des outils d'interrogation et d'interface, mettre en œuvre des méthodes ou protocoles pour le recueil de données, en assurer l'analyse et interpréter les résultats.

Les missions de l’ingénieur-e de recherche sont très diverses, comme par exemple la production de connaissances génériques ou opérationnelles, le développement d’instruments mis à la disposition de communautés scientifiques, la construction de partenariats socio-économiques ou institutionnels, l’expertise. Il-elle peut organiser également les moyens techniques et humains et gérer les budgets alloués.

Avec un BAC +3/5

Exemple I Ingénieur-e d’études en production, traitement, analyse de données et enquêtes

Il s’agit de concevoir (dans le cadre d'un projet de recherche ou d'étude) et mettre en œuvre tout ou partie d'un protocole de collecte et traitement de données ou corpus. L’activité consiste à coordonner la conduite des opérations de production et de recueil en adaptant les techniques aux particularités des matériaux (données, terrains, corpus...), assurer le bilan de collecte, organiser le traitement des données, participer à l'analyse des résultats, concevoir et organiser des bases de données, rédiger des rapports méthodologiques.

Ce-cette professionnel-le fait évoluer les systèmes ou les protocoles expérimentaux avec lesquels il-elle travaille. Il-elle s’assure de la cohérence des protocoles avec les objectifs visés, analyse les résultats et communique. Il-elle peut organiser également les moyens techniques et humains et gérer les budgets alloués.